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從“思政課程”走向“課程思政”
日期: 2019-06-11 來源:新疆日報


????□文/圖本報記者/趙西婭

????習近平總書記在3月召開的學校思想政治理論課教師座談會上提出,思想政治理論課改革創新要堅持“八個相統一”,其中包括“要堅持顯性教育和隱性教育相統一,挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,實現全員全程全方位育人。”如何使“思政課程”和“課程思政”有機融合?我區部分高校進行了有益探索和嘗試。

????■專業課融入思政元素

????《化工安全技術》這樣的“硬核”專業課,如何融入思政元素,新疆輕工職業技術學院化工分院教師彭芳下了一番功夫。

????5月30日,在“消防安全”章節講授滅火器的類型和使用方法時,彭芳用課件展示了由中國團隊自主研發并走向世界的滅火機器人,讓學生感受科技魅力的同時增強民族自豪感。最后5分鐘,她通過微視頻,和學生回顧了今年兩起火災事故中犧牲的消防英雄,引發學生思考:我們當代青年是否需要這種犧牲精神?最后,她寄語即將實習的學生們“學好過硬的知識本領,在崗位上發光發熱”。下課后,學生們奔向操場,身穿消防服、手拿滅火器開始實操演練。“專業課這樣上,有情感有溫度,更容易消化。”化工分院學生阿孜古麗·麥麥提說。

????課程設置背后,其實是學校育人理念的改革。今年,新疆輕工職業技術學院要求專業課教師挖掘各門課程所蘊含的思政教育元素。

????“我們正在打造4個到6個專業的示范課,計劃用兩年時間實現所有專業全覆蓋。”該院教務處處長孫衛東介紹,將專業課與思政課融合是學校實施“一心三環”思政育人模式的途徑之一。其中,“一心”是以思政課為核心,課程思政為“一環”,第二課堂為“二環”,社會實踐為“三環”,從而形成課堂、校園、社會的無縫對接,將社會主義核心價值觀有效融入到技術人才培養的全過程。

????“我們將專業課教學是否融入思政元素作為教學考核評價第一要素,實際上是一種倒逼機制,促使我們的專業教師增強思政理論知識的儲備,提高育人質量。”孫衛東說,目前,從學生整體評價看,這一教學改革成效初顯。

????■思政教育的“藝術范兒”

????“我的全名叫‘玉刻圖長方形片’,你別看我不起眼,我可是呈現了舊石器時期的石頭雕刻工藝,而且證明了五千年前就有了八卦的概念呢。”這段描述出自新疆藝術學院新媒體專業學生張冉煜。5月29日的《中外藝術史》課堂上,她作為“國寶守護人”,通過PPT、視頻短片聲情并茂地向同學們介紹玉刻圖長方形片的雕刻工藝及文化內涵。

????課后,張冉煜和小組成員合作,將內容發布到微信公眾號“國寶特攻隊”,短短半小時,點擊量就超過800次。“中華文明五千年,留下了無數的智慧結晶,我們每個人都應該去傳承和守護。”小組成員劉克勝說。

????“學生3人一小組,每周介紹一件國寶,既貼合課程內容,又拓展了專業能力,更重要的是讓學生在學習中感受中華民族歷史和文化的獨特魅力。”新疆藝術學院傳媒系新媒體編導教研室主任孫曉青說,本學期“國寶守護人系列”推出后,學生對課程的期待更高。教師以文化自信為切入點,在課程中融入了思政元素,使學生在掌握專業知識的同時,加深了對中華民族歷史和文化的了解,增強了文化自信,使專業課內容與思政教育有機結合。

????把思政內容融入專業課程,新媒體專業并非個例。該校美術系教師孟二虎認為,所有的課程都具備育人功能。“以前選擇寫生地點主要考慮風景美不美,現在我們把是否有人文歷史背景作為第一要素,讓學生在學習中受到感染和啟發,我們相信這樣的作品才更具有時代性,更能引起共鳴。”孟二虎說,“課程思政”是藝術院校培養德才兼備人才的重要環節。

????讓思政教育更具“藝術范兒”。新疆藝術學院影視戲劇系在實踐教學中,引導學生深入社區、農牧區一線,鏡頭聚焦鄉村振興、脫貧攻堅、民族團結等主題,挖掘典型人物和故事,實現了育人和學生專業成長的雙豐收。近日舉行的第十七屆“半夏的紀念”北京(國際)大學生影像展上,該系創作的《羅布牧魚人》《天山腳下的傳藝人》等6件作品入圍,成為入圍作品最多的高校。

????■打造“行走”的思政課堂

????10份申請書叩開入黨之門、插隊梁家河接受千錘百煉、一生報答延安情……一幅幅實景圖片真實再現青年習近平扎根陜北黃土高原,同人民群眾同甘共苦、魚水交融的場景。這是5月31日,新疆醫科大學組織預防醫學專業學生上課的一幕。

????當天,該校馬克思主義學院教師付愛華把《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的課堂搬到了室外——校園里的習近平總書記故事園進行,內容為該課程的第八章“習近平新時代中國特色社會主義思想”。

????打造“行走”的課堂,挖掘校內外的紅色資源,是新醫大馬克思主義學院推進思政理論課建設的途徑之一。這學期,該院先后開展了“蘇園里的思政課”“軍史館里的思政課”“醫院臨床教師與思政課教師同上一堂思政課”等系列專題教學,創新教學模式,讓思政課不再局限于三尺講臺。

????針對學生的閱讀習慣,該院還開通了線上線下課堂,依托學院微信公眾號,將思政課內容根據教學進度推送至微信公眾號,并采用了手機客戶端無紙化考試系統。

????“期末成績只占50%,我們提高了實踐環節的占比,鼓勵學生參與到課程中來,讓他們成為主角。”新醫大馬克思主義學院副院長殷冀鋒說,評價機制改變后,學生參與課堂教學的積極性明顯提高,學生以誦讀經典、拍微視頻、演情景劇、繪畫等多種形式結合專業把教學主旨反映在作品中,增強理論學習的實效性和獲得感。

????“要使各類課程與思政課同向同行,形成協同效應,教師是關鍵。”新醫大馬克思主義學院黨總支書記李文鋒說,學校黨委高度重視學院建設,僅這兩年就先后引進了吉林大學等高校的10余名博士和碩士,為教學提供了師資保障。同時,學院還在去年創新開展了“馬克思主義學院思政大講堂”,讓專家教授走到全校各院系、附屬醫院,強化思政育人效果,使全員全程全方位育人的氛圍更加濃厚。

????■記者感言

????種好思政責任田

????□西婭

????從“思政課程”到“課程思政”,從謀篇布局到下棋落子,預示著高校思想政治教育正從“小思政”走向“大思政”的全新格局。

????當前,我區高校在“思政課程”與“課程思政”的融合中進行了有益嘗試。“守好一段渠,種好責任田”,課堂是學生學習的主要場所,做好思政課與其他專業課程的融會貫通,各類課程以及教育教學管理活動都應貫徹“課程思政”的原則,把思政育人作為課程教學的要求與點睛之筆,實施課程診斷,修訂課程標準,深入挖掘專業課程所蘊含的思政元素和所承載的思政教育功能。堅持立德樹人這一根本任務,積極構筑“大思政”教育生態圈,這樣的思政教育才有濃厚的氛圍,才能真正走進學生的心靈,培養學生理性思辨、明辨是非的能力,內化其愛黨愛國的情感。

[責任編輯]:毋雪瑩
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